ימי שיא

יום שיא בבית הספר הוא בראש וראשונה יום שבו יש למידה “אחרת” – יצירתית וחווייתית.

אורן בן יוסף במאמרו המצוין “אז החלטתם לקיים יום שיא בבית הספר. מה עושים עכשיו?” [מומלץ לקרוא!] מציע 6 שלבים בבניית יום שיא בית ספרי. החלטנו לבדוק איך אנחנו יכולים להשתלב בתהליך המוצע.
א. הצמידו את יום השיא לתזמון מתאים –
יש לנו תכניות מתאימות לימי שיא שונים, גם כאלה שהמערכת ממליצה עליהם [שבוע החלל, יום המדע הישראלי, שבוע הקיימות ועוד] וגם כאלה שקשורים ללוח השנה: לקראת חגים, לפתיחת שנה או לסיומה. וכמובן – ימי שיא שקשורים לתכנים בתכנית הלימודים של הכיתות השונות.
ב. עודדו את התלמידים להוביל –
בכל סדנה שלנו אנחנו ממליצים על שילוב התלמידים בהכנת תוכני הלמידה ובהנחיית העמיתים שלהם.
לימי שיא אנחנו מציעים גם תערוכה פעילה ומשחקייה. בשני מוקדי הפעילות האלה התלמידים הם המדריכים! אנחנו מכשירים קבוצה מקרב תלמידי הכיתות הגבוהות בבית הספר, והם מדריכים בעצמם את כל הכיתות.
ג. חברו את הלמידה בכיתות ליום השיא –
תכניות ימי השיא שלנו מזמנות למידת הכנה בכיתה לקראת יום השיא, ופעילות המשך – לאחר יום השיא. המורים מקבלים מאיתנו רעיונות ומערכים. בנוסף – אנחנו מציעים ימי שיא שהם סיכום לתהליך למידה בכיתה – לסיכום או לפתיחת נושא חדש.

הלמידה בימי השיא שאנחנו מציעים שונה מן הלמידה השגרתית בשני היבטים:
התוכן – אנחנו מתמחים בלמידה רב תחומית, בשילוב של תחומי ידע שונים, בנוסף לנושא המרכזי שהוא מדע וטכנולוגיה. לדוגמה – אנחנו “מבקרים” בארצות אחרות ו”פוגשים” מדענים מפורסמים. אנחנו משלבים קטעי ספרות רלוונטיים ומעוררים את סקרנותם של התלמידים לקרוא את הספרים שאנחנו מציגים. ועוד.
[שילובים מיוחדים שאנחנו מציעים: “מדע וחגים“, “מדע וסִפְרוּת“, “מדע ותלמוד” ]

אמצעי הלמידה – בתכנית שלנו, כל תלמיד בונה דגם טכנולוגי שממחיש ומיישם את החוקים שהתגלו במהלך הניסויים המקדימים. את הדגמים התלמידים לוקחים הביתה למזכרת.
וכאמור לעיל – אנחנו מציעים גם תערוכה פעילה [מוזיאונע] תיבות בריחה ומשחקיה מדעית.
ממליצים לעיין במאמרן של מיכל קרופניק-גוטליב וחני סביון: “בחינת האפקטיביות של יום שיא במדעים בבית ספר יסודי“.

חשוב ביותר – אנחנו מעודדים את בתי הספר לקיים ימי שיא בשיטת “עשה זאת בעצמך”: אנחנו מספקים את המתקנים והמערכים המפורטים, וצוות בית הספר מנחה בעצמו.

אז לאיזה גיל אתם מחפשים?

7-4 10-8 11 + לכל המשפחה

מינימום אנרגיה

₪20

אנימציה

₪5

כובע קסמים – מגדלת

₪15

אטום-שקוף

₪15

כוס פיתגורס [מעיין פועם]

₪10

משאבת טוריצ’לי [ואקום]

קפיץ מגנטי

₪15

ליצן מגנטי

₪17

סביבון מגנטי

₪18

מבוך מגנטי

₪20

נדנדת נרות

₪25

מסנן צבע

₪20

פריסקופ

₪22

מראתיים

₪25

ימי שיא

יום שיא בבית הספר הוא בראש וראשונה יום שבו יש למידה “אחרת” – יצירתית וחווייתית.

הצמידו את יום השיא לתזמון מתאים –
יש לנו תכניות מתאימות לימי שיא שונים, גם כאלה שהמערכת ממליצה עליהם [שבוע החלל, יום המדע הישראלי, שבוע הקיימות ועוד] וגם כאלה שקשורים ללוח השנה: לקראת חגים, לפתיחת שנה או לסיומה. וכמובן – ימי שיא שקשורים לתכנים בתכנית הלימודים של הכיתות השונות.

עודדו את התלמידים להוביל –
בכל סדנה שלנו אנחנו ממליצים על שילוב התלמידים בהכנת תוכני הלמידה ובהנחיית העמיתים שלהם.
לימי שיא אנחנו מציעים גם תערוכה פעילה ומשחקייה. בשני מוקדי הפעילות האלה התלמידים הם המדריכים! אנחנו מכשירים קבוצה מקרב תלמידי הכיתות הגבוהות בבית הספר, והם מדריכים בעצמם אל כל הכיתות.

חברו את הלמידה בכיתות ליום השיא –
תכניות ימי השיא שלנו מזמנות למידת הכנה בכיתה לקראת יום השיא, ופעילות המשך – לאחר יום השיא. המורים מקבלים מאיתנו רעיונות ומערכים. בנוסף – אנחנו מציעים ימי שיא שהם סיכום לתהליך למידה בכיתה – לסיכום או לפתיחת נושא חדש.

הלמידה בימי השיא שאנחנו מציעים שונה מן הלמידה השגרתית בשני היבטים:

התוכן – אנחנו מתמחים בלמידה רב תחומית, בשילוב של תחומי ידע שונים, בנוסף לנושא המרכזי שהוא מדע וטכנולוגיה. לדוגמה – אנחנו “מבקרים” בארצות אחרות ו”פוגשים” מדענים מפורסמים. אנחנו משלבים קטעי ספרות רלוונטיים ומעוררים את סקרנותם של התלמידים לקרוא את הספרים שאנחנו מציגים. ועוד.

אמצעי הלמידה – בתכנית שלנו, כל תלמיד בונה דגם טכנולוגי שממחיש ומיישם את החוקים שהתגלו במהלך הניסויים המקדימים. את הדגמים התלמידים לוקחים הביתה למזכרת.

וכאמור לעיל – אנחנו מציעים גם תערוכה פעילה [מוזיאונע] תיבות בריחה ומשחקיה מדעית.

₪22

מראתיים

₪25

מספרים עלינו

המלצה על שילוב של תכנים/פעילויות והפעלות של חברת טכנוקט ברצוני להמליץ על התכנים, הפעילויות וההפעלות של חברת טכנוקט, במסגרת לימודי מו”ט חט”ב/יסודי ובמערך הפעילויות המוצעות ע”י אשכולות הפיס (בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי). לטכנוקט מספר רב של תכנים, תכניות ופעילויות, שניתן לעשות בהם שימוש במגוון רחב של אפשרויות: – תכניות העשרה (ממושכות אבל מודולריות), שניתן להפעיל כחוגים במסגרת הבית-ספרית או כחוגי העשרה מחוץ לשעות הלימודים – כדוגמת התכנית “מדע ואגדה” שילוב של ספרות עם מדע וטכנולוגיה, או תכנית התעופה, ועוד … – ימי שיא סביב מוזיאון פעיל. חקירת עומק של מתקנים בהדגמה, ובניית ערכות המדגימות עקרונות פיזיקליים – דוגמת מוזיאון פעיל “על גלגלים”. התלמידים מכלל בתי-הספר בעיר/באזור מוזמנים לחוות יום שיא, המורכב מהתחנות השונות. הפעילות יכולה להימשך עד 4 שעות אקדמאיות. – לימוד של עקרון פיזיקלי/מדעי/טכנולוגי באמצעות ערכת בנייה וחקירתה. ערכות אלו ניתנות לרכישה בנפרד עבור כל עקרון, או כמערך של מספר ערכות סביב נושא מרכז (כגון חשמל ומגנטיות). – הפעלות במסגרת ימי שיא – לדוגמה: פעילות “70 שנות מדע וטכנולוגיה”. במסגרתה, המשתתפים חולקו לקבוצות ע”פ עשורים למדינה, נחשפו למגוון ההמצאות וגילויים במדע וטכנולוגיה באותו עשור וחקרו באמצעות ערכה לבנייה את אחד העקרונות שבאו לידי ביטוי באותם המצאות/גילויים. כל התכניות מלוות במערכי שיעור מפורטים, בדפי עבודה מתאימים ובמצגות. בבסיס כל התכניות הנ”ל עומדת הגישה של “”hands on, בהקשר לעקרונות מדעיים שממילא יש ללמד ע”פ תכנית הלימודים של חטיבת-הביניים (ולפעמים גם ביסודי). הדבר מאפשר לקיים למידה פעילה בה התלמידים לגמרי מעורבים, מתנסים וחווים. בנוסף, לרוב, התכנים מועברים ע”י צוות המורים עצמו שעובר הכשרה והשתלמויות בהתאם לצורך. ההכשרות מקצועיות ומכוונות לאופי ורמת התלמידים בהתאם לדיווחי המורים. באופן אישי התנסיתי בכל הדברים שתיארתי כאן, הובלתי בכיתות לימודי מו”ט חט”ב, בחוגי מצוינות, בימי שיא והפעלות לכלל בתי-הספר בעיר בית שמש (במסגרת אשכול הפיס). בכולם, מצאתי שהתכנים מדויקים מבחינה מדעית/טכנולוגית, מאפשרים הרחבה או העמקה של הנושאים הנלמדים תוך שימת דגש על החווייתיות. בנוסף, אסתר ועקיבא ארבל הינם קשובים, גמישים ומשתדלים להקל ולסייע ככל הניתן הן ברמה הלוגיסטית, הן ברמה הפדגוגית. העבודה שלי איתם התנהלה תמיד באווירה טובה תוך שיח צמוד, המנסה להתאים את הפעילות ככל האפשר לדרישותי. סטפני ביסמוטמנהלת אשכול פיס בית שמש ברצוני להודות לך ולעקיבא על החוויה המהנה לה זכו- הצוות, ההורים והילדים בביה”ס של הקיץ “עמיעד” אלעד. אודה, שכמנהלת, הייתי סקפטית לגבי השימוש בערכת הצוללן, יחד עם זאת משהו בקולך הנעים, בהסבר הקולח, באדיבות ובנינוחות נתן לי להבין שיש על מי לסמוך וכדאי להתנסות. רכשתי את ערכת הצוללן לפעילות הורים וילדים שהתקיימה בשעות אחה”צ. את ההזמנה הבאתם, עקיבא ואת, באופן אישי לביה”ס. קיבלתי הסבר מדויק בליווי הדגמה ומצגת שאח”כ הועבר לצוות. הדגשת שחייבים להתנסות לפני. הצוות ואני עברנו חוויה מדהימה בהתנסות. ערכנו את הניסויים בצוותא, חקרנו ולמדנו את הנושא, הכנו יחד את האביזרים הדרושים. צחקנו המון, המון ומאוד התגבשנו. הייתה אווירה מחשמלת בין אנשי הצוות, אווירה שמחה ומאוד נעימה. תודה רבה על פעילות מקסימה, לא יקרה ועם 100% הצלחה. תודה רבה שרה קלייןמנהלת ביה”ס של הקיץ – “עמיעד” אלעד. תודה רבה לכם על חוויה יוצאת דופן ומעצימה! היה לי עונג לעבוד אתכם ולהכיר בפועל מה ששמעתי עליכם עד היום! אשמח שנהיה בקשר ונבדוק היתכנות של עבודה משותפת בעתיד! בהערכה רבה! יעל בן פזי יריד מדע בבית הספריעל בן פזי – מנהלת בבית ספר מקור חיים אני רוצה להודות לכם על חוויה בלתי נשכחת לתלמידים. התלמידים פגשו את תחום המדעי בתפארתו, וזאת – הודות לכם. נהנו ולמדו, ואף אירחו תלמידים מבתי ספר אחרים. לי כמנהלת היה שבוע מלא בנחת. שיתוף הפעולה אתכם, והחוויה המיוחדת. מודה לכם מקרב לב ומזמינה אתכם לעוד שיתופי פעולה. יישר כוח! בברכה, עליזה מורן מנהלת ביה”ס ע”ש מנחם בגין נתניה שבוע מדע בבית הספרמנהלת ביה”ס ע”ש מנחם בגין אסתר ועקיבא – שלום רב נהנינו מאוד מהתערוכה “על גלגלים”. התלמידים כמעט בכל השכבות נהנו והבינו לפי רמתם את הפיזיקה והמדע שמאחורי המשחקים. מספר יתרונות גדולים ללמידה חווייתית זו: למידה חוץ כיתתית חווייתית ומגוונת. התלמידים הבוגרים יכולים להדריך – ערך מוסף. התלמידים יכולים ורצוי שיגעו, יחושו ויתנסו. דבר שבמוזיאונים אוסרים עליהם. למידה מחיי היום-יום – הילדים רואים שמתקנים שונים שהם מכירים זה בעצם מדע. ופיזיקה זה לא רק שיעור במערכת. מגוון מאוד – גם תערוכת מיצגים. גם משחקים. וגם תוצר שהתלמידים מכינים בעצמם לקחת הביתה. תודה רבה. מחכים לתערוכה הבאה. נעמי ליבנהרכזת מדע וטכנולוגיה בי”ס ברקאי, קרני שומרון. הקודם הבא צפו בממליצים נוספים >

גלריה

ימי שיא

ימי שיא

איזה מוצר אתם מחפשים?

כן! איך מקבלים קופון הנחה?

מצטרפים ל"פרזנטורים" של טכנוקט!

איך עושים את זה?