זמן איכות

ישנם המון מאמרים והמון בלוגים העוסקים בזמן איכות של הורה עם ילד. הרשת מלאה בבלוגים מאד פופולאריים של אנשי מקצוע העוסקים בהנחיית הורים במסגרות שונות.
בחלק מהמאמרים יש עצות מעשיות מאוד… 
אחת ההמלצות החשובות ביותר, לדעתנו, היא: זו שעה של כיף. אסור להפוך אותה ל"שעת חינוך". 
אבל מתברר שבפועל זה די קשה… כהורים חשוב לנו מאוד ללמד ולהעשיר את הילדים.
אנחנו אימצנו את הסיסמה של חברת "שטראוס" – "כי בשבילו זה דני, ובשבילך – חלב".
אנחנו מציעים שפע של פעילויות חוויתיות ומהנות [בשביל הילדים…] וגם מעשירות ומחכימות [בשבילכם ההורים]. פעילויות המותאמות לגילאים שונים וגם פעילויות שמתאימות לכל המשפחה יחד. 

לבחירת ערכות לפי נושאים מדעיים היכנסו לעמוד "טעימות מדעיות"
לערכות בשילובים המיוחדים היכנסו לעמודים: "מדע חוגג", "אגדה ומדע", "שומרים על הסביבה" או "תלמודו בידו".


איך עושים את זה?
יש לפעילות זו שתי מתכונות 
האחת בבית: המשפחה מתנסה ובונה בבית בעזרת ההוראות המפורטות שהיא מקבלת עם הערכה. הורים מספרים על ההצלחה וההנאה שלהם ושל הילדים. 
השנייה במסגרת קהילתית: מעין "בית קפה מדעי".  משפחות נפגשות באשכול הפיס, במתנ"ס או בספרייה העירונית. כל משפחה בוחרת במה היא רוצה להתנסות. מקבלת את הציוד ומצגת עם הוראות. פועלת בעצמה – בנושא, בקצב, במידת ההעמקה, במשך המתאימים לה.
למתכונת זו מספר יתרונות:
יש פעילות מוגדרת. יש מקום מוגדר בלי הסחות דעת שיש בבית. יש חוויה משפחתית. יש תמיכה מסביב – אם צריך [מדריכים או משפחות אחרות]. יש בה מרכיב של "ללכת בלי –  אבל להרגיש עם"…

זמן איכות

ישנם המון מאמרים והמון בלוגים העוסקים בזמן איכות של הורה עם ילד. הרשת מלאה בבלוגים מאד פופולאריים של אנשי מקצוע העוסקים בהנחיית הורים במסגרות שונות.

מאוסף המאמרים והדיונים שמופיעים ברשת, בחרנו להתמקד במספר נקודות.

בתיאוריה –

  • מומלץ מאד להקדיש זמן איכות לכל ילד בנפרד! שכן – התארגנות כזו מפחיתה מריבות בין האחים, מעלה את הביטחון העצמי של כל אחד מהילדים, מחזקת ומעמיקה את הקשר הורה-ילד.
  • ההורה חייב להתפנות מכל עיסוקיו, ולתת את עצמו "נטו" לילד, בשעה זו – אין טלפונים, ואין טלוויזיה שמרצדת ברקע.
  • זו שעה של כיף. אסור להפוך אותה ל"שעת חינוך". 

אבל מתברר שבפועל זה די קשה…

  • הורים "מתאמצים" למצוא נושא לפעילות. לפעמים זה נראה מלאכותי. הורים מספרים על תסכול – "לא רצינו להיות מורים וידענו למה…" לא כולם מוכשרים להצעיד את הילד במהלך איכותי. 
  • קשה למצוא זמן לכל אחד…
  • מנגד, לפעמים יש לילד תחושה שזמן האיכות נכפה עליו, ושבעצם הוא נועד לנתק אותו מהמחשב, או מהחברים ה"טבעיים" שאיתם הוא משחק. וזה יוצר התנגדות

אנחנו מנסים להתמודד עם האתגרים הללו בעזרת התכנית שלנו:

  • לא צריך "לשבור את הראש" – יש שפע של פעילויות מגוונות, מותאמות לגילאים שונים.
  • יש לנו מגוון פעילויות שמתאימות לגילאים שונים, וגם פעילויות שמתאימות לכל המשפחה יחד. 
  • אמנם הפעילות מובנית ויש בה אפילו למידה – אך היא בנויה על המוטו שלנו "פיזיקה – זה משחק ילדים". היא מספקת המון הנאה – לילדים ולהורים כאחד. 
  • היא מאפשרת לכל "צד" – להורים ולילדים – להוביל את הפעילות. לדוגמה: הילדים מביאים את המיומנויות המחשביות וההורים את הניסיון…

איך עושים את זה? 

יש לפעילות זו שתי מתכונות – 

האחת בבית: המשפחה מתנסה ובונה בבית בעזרת ההוראות המפורטות שהיא מקבלת עם הערכה. הורים מספרים על ההצלחה וההנאה שלהם ושל הילדים. 
השנייה במסגרת קהילתית: מעין "בית קפה מדעי".
 משפחות נפגשות באשכול הפיס, במתנ"ס או בספרייה העירונית. כל משפחה בוחרת במה היא רוצה להתנסות. מקבלת את הציוד ומצגת עם הוראות. פועלת בעצמה – בנושא, בקצב, במידת ההעמקה, במשך המתאימים לה.

למתכונת זו מספר יתרונות:

יש פעילות מוגדרת. יש מקום מוגדר בלי הסחות דעת שיש בבית. יש חוויה משפחתית. יש תמיכה מסביב – אם צריך [מדריכים או משפחות אחרות]. יש בה מרכיב של "ללכת בלי –  אבל להרגיש עם"…

אם בחרתם בחינוך ביתי, אתם כבר יודעים שזה אתגר מורכב. 

מצד אחד – הילדים אמורים ללמוד את התכנים המצויים בתכנית הלימודים הפורמאלית.

מצד שני – יש להניח שאתם לא מעוניינים לחקות את דרכי הלמידה, אלא ללמד בדרך אחרת. 

התכנית שלנו מנסה לתת מענה לסוגיה זו:

מבחינת התכנים – אנחנו מתאימים את עצמנו לדרישות המערכת הפורמלית.
אולם – אנחנו מקפידים על למידה רב תחומית של כל נושא. מסיבות שונות:

  • סיבה היסטורית – רוב המדענים הקדומים היו "אנשי אשכולות". הם עסקו במספר תחומי מדע במקביל. יתירה מזאת – הם שילבו בין תחומי ידע שונים מאוד, לדוגמה: מדע וציור, מדע ומוסיקה.  היום, בגלל התפתחות עצומה של גופי הידע – ישנה התמחות מאוד ממוקדת ומעמיקה של המדענים. 
  • אנחנו מאמינים שבגיל הצעיר, כשבונים את הבסיס – כדאי להרחיב את האופקים.  
  • אנחנו מאמינים שזו למידה שמאפשרת לילדים שונים להתחבר ביתר קלות לנושא הנלמד. כל אחד מתחבר להיבט שקרוב יותר לליבו.   
  • אנחנו מאמינים שלמידה של נושא מזוויות שונות מביאה להבנה טובה ומעמיקה יותר של הנושא. 
  • לסיום סיבה פרקטית – הלימוד הרב תחומי חוסך זמן, כי לומדים מספר תחומים באותו זמן…

 

מבחינת דרכי הלמידה.
מערכת החינוך דוגלת בלמידת חקר. אבל חלק גדול מהחקר נעשה בעזרת נייר ועט, צפייה בסרטונים [מעולים, אגב] או ניסויים שהמורה מדגים.
בגלל בעיות לוגיסטיות ותקציביות לא כל תלמיד מבצע בפועל את הניסויים… 

כשבנינו את התכנית שלנו התבססנו על התפיסה של קונפוציוס – פילוסוף סיני: 
כשאני שומע – אני שוכח, כשאני רואה – אני זוכר, כשאני עושה – אני מבין. 

מהלך התכנית שלנו מבוסס על תפיסה זו: מתבוננים, בונים ומבינים

  • מתבוננים בתופעה וחוקרים אותה בעזרת ניסויים.מגלים חוקים מדעיים.
  • ואז – בונים דגם טכנולוגי שממחיש ומיישם את החוקים המדעיים שהתגלו. 
  • וכך מבינים טוב יותר את החוקים. 

מה בעצם אנחנו מציעים לכם? שתי חלופות:

האחת – אם יש לכם תכנית לימודים בנושא מסויים ואתם רוצים רק להעשיר אותה, אתם יכולים לבחור את הערכות המתאמות להעשרה והעמקה חווייתית של הלמידה.  

השנייה – אם אין לכם תכנית כללית, תוכלו לפנות אלינו. אנחנו מלמדים כבר שנים בבתי ספר ויש לנו תכניות לימוד מסודרות בנושאים שונים.

מה אנחנו מספקים בכל ערכה?

  • ציוד לניסויים ולבניית הדגם.
  • מצגת מפורטת וידידותית ובה הוראות לניסויים ולבנייה, וגם העשרה רב תחומית על המדען הרלוונטי ועל ארץ מגוריו, המלצה על ספר קריאה ועוד. 

לפירוט של הערכות לפי נושאים מדעיים היכנסו לעמוד "טעימות מדעיות" 

לערכות בשילובים המיוחדים היכנסו לעמודים: "מדע חוגג", "אגדה ומדע", "שומרים על הסביבה" או "תלמודו בידו".

גילוי נאות: אין לנו ניסיון רב בתחום של חינוך ביתי. יש לנו ניסיון רב [כ-30 שנה] בהוראת מדעים בבתי ספר וגני ילדים. כמו כן צברנו ניסיון במכירת ערכות למשפחות פרטיות שהתנסו בהן בהצלחה רבה [דומה לחינוך ביתי…] ראו חוות דעת למטה.

נשמח מאוד לעמוד לשירותכם!

מספרים עלינו